я

власних домівок, проби гуртування сил біля спільного діла -- це
першорядна школа громадського виховання. І коли сьогодні мо-
заїка нашого народнього життя виявляє таку всебічність, як у ін-
ших культурних народів, коли росте не тільки цікавість, але й є
вже вияви волі брати в руки провід господарського життя, від
варштату праці аж до науково-мистецького (справа університету
тощо), коли повстають завязки установ суспільної опіки (будова
шпиталю Народньою Лічницею), коли вкінці народ після кількох
соток літ проживання в чужо-національних організмах зірвався
був до збройної боротьби за свою власну хату -- у цьому всьому
головна заслуга освідомлюючої роботи, і то саме в царині освіти
дорослих.

ХІ.

Особливі умови освіти дорослих у Польщі.

Сьогодні вже є ріжні етапи пройденої роботи. Був час, коли
деяка матеріяльна допомога плила з публичних державних фон-
дів. Після великої війни настав час будування на власних мате-
ріяльних силах. Післявоєнний час ще й тим важний, що збільшив
число українського населення, збільшив територію українську
в новоповсталій польській державі у порівнянні до скількости
населення і території за австрійських часів.

Здавалося, що робота скріпиться, а вже безумовно найде
сильний відгомін на землях, котрі досі мусіли в російському цар-
стві коротати життя в повній національній несвідомости. Тим-
часом наросли нові перешкоди ріжного роду, зовнішнього й вну-
трішнього характеру.

Велику перешкоду ставила й ставить влада, яка не хоче до-
пустити до того, щоби на північних землях розвивали діяльність
статутові товариства з Галичини. Це, на її думку, політична справа
ії як така не може дістати апробати. На місце одної спільної уста-
нови, що заняласьби освітою дорослих, повстають територіяльні
установи з ріжним обсягом діяльности, з ріжними назвами й орга-
нізаційними формами. Покищо це одинокі установи, і тому з ко-
нечности стали в поодиноких місцях установами для вияву й ін-
ших форм життя, а не тільки освіти дорослих. Це дало владі при-
від причіпатися до них і відповідно до потреби або використати
дійсність або її натягнути, щоби покласти кінець їхній діяльности.
Жертвою такого стану впало досі чотири повітові установи для
освіти дорослих.

Ще є внутрішні причини, які стають на перешкоді не так
формальній, як річевій співпраці. Між іншими ріжниця культур,
серед яких виховувалося населення і його провідний шар --- інте-
лігенція. Перешкодою -- також політичні впливи. Інтелігенція
північних земель може більше вразлива на соціяльні кличі ніж на
національні, радше використовує природне незадоволення селян-
ських шарів та лихий господарський стан держави і йде з дема-
гогією, криками та розбиваннями, а рідко з будівничими, кон-
структивними національними гаслами. І там, де навіть булаби

1*